試講也叫模擬課堂教學，顧名思義，就是根據(jù)指定課題，在規(guī)定時間內(nèi)完成教學設(shè)計并充分展示自己的課堂教學技能，模擬課堂教學的行為。

　　特崗教師面試試講的基本環(huán)節(jié)包括導入、新授、鞏固練習、小結(jié)、作業(yè)、板書等。

　　一、教學目標

　　【知識與技能】學生了解墻壁小裝飾的多種表現(xiàn)形式，學會運用多種材料進行壁飾的設(shè)計與制作。

　　【過程與方法】學生通過直觀感知與實際操作，學會墻壁小裝飾的制作方法。

　　【情感、態(tài)度和價值觀】學生在生活中能夠注意提升環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì)，豐富室內(nèi)空間。

　　二、教學重、難點

　　【重點】初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;

　　【難點】結(jié)合學過的景物、風景畫設(shè)計有創(chuàng)意、符合室內(nèi)環(huán)境的墻壁小裝飾。

　　三、教學方法

　　示范法、演示法、討論法、練習和實踐指導法

　　四、教學準備

　　多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。

　　五、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師利用多媒體播放兩張圖片，一張是只有家具和生活用品的室內(nèi)空間圖，另一張是經(jīng)過裝飾的室內(nèi)空間圖，并提出問題：

　　同學們，這兩幅圖片的室內(nèi)空間有何異同?你能從中得出什么結(jié)論?

　　學生進行直觀比較并回答，教師小結(jié)：裝飾對居室環(huán)境的重要作用，而墻壁小裝飾則在家居裝飾中起到了畫龍點睛的作用。

　　教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。

　　(二)直觀感知

　　教師分發(fā)多幅不同表現(xiàn)形式的墻壁小裝飾作品，引導學生仔細觀察、觸摸。

　　師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構(gòu)成?

　　師生共同總結(jié)日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。

　　教師展示由生活中常見的靜物、風景、動物等圖案進行變形、夸張，而組成的墻壁小裝飾，提出問題：

　　從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進行描繪的?

　　學生思考、討論，教師小結(jié)：靈活運用生活中的景物，拓展想象力，適當夸張造型和色彩。

　　(三)具體分析

　　教師播放不同色調(diào)風格、室內(nèi)環(huán)境等的小墻壁裝飾，引導學生小組討論，進行對比分析。

　　師：這些作品更欣賞哪一幅?設(shè)計墻壁小裝飾時需要注意的因素有哪些?

　　引導學生以小組為單位進行討論，討論好教師根據(jù)學生發(fā)言引導總結(jié)：空間功能(書房要配靜謐且有文化品味的壁飾、快餐餐廳可以配以明亮色彩的墻壁裝飾)、空間色調(diào)風格(鐵藝壁飾時尚、冷、酷，不適合暖色調(diào)環(huán)境)、環(huán)境條件(衛(wèi)生間潮濕，不適合毛線材料的壁飾)等。

　　(四)示范講解

　　教師邊演示邊講解如何制作一件墻壁小裝飾：

　　1.鉛筆設(shè)計構(gòu)圖

　　2.打好底稿

　　3.上色或材料制作，進行剪貼

　　4.裝飾邊框

　　(五)實踐展評

　　人人都是“室內(nèi)環(huán)境設(shè)計師”，個人或同學間分工合作，自選材料制作一個墻壁小裝飾。教師巡視輔導，及時糾正問題，并提出改進建議。

　　完成后，學生大膽自主發(fā)言，介紹自己的墻壁小裝飾，說出自己的構(gòu)想，其他同學給予評價，教師可以就選材、創(chuàng)意及搭配等方面給予評價，最終師生共同選出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳材料獎”“最美效果獎”“最有格調(diào)獎”等。

　　(六)小結(jié)作業(yè)

　　教師總結(jié)本節(jié)課重點內(nèi)容，學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，引導學生回家后將壁飾裝飾于合適的位置，并拍照記錄，下節(jié)課帶來跟同學一起分享。

　　六、板書設(shè)計

　　七、課后反思

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