面試是指通過(guò)考官與應(yīng)試者雙方面對(duì)面的信息溝通或行為觀察，評(píng)價(jià)應(yīng)試者是否具備與職位相關(guān)的能力和個(gè)性品質(zhì)的一種人事測(cè)評(píng)手段。在工作中，需要具備的能力有綜合分析能力、計(jì)劃組織能力、人際關(guān)系處理能力、應(yīng)變能力等相關(guān)能力，仔細(xì)一想，不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)所有能力都與不同的主體相關(guān)。換言之，如果找到考題當(dāng)中的相關(guān)主體，使用主體分析法，就能打開(kāi)你的話匣子，成為健談俠。
【例題分析】
有一道綜合分析題目是這樣的：隨著共享單車的普及，騎共享單車又出“新花樣”，大街小巷中不少家長(zhǎng)騎著共享單車帶人，除了讓孩子踩在車梁上，甚至把車筐當(dāng)“兒童座椅”，對(duì)于這種現(xiàn)象，你怎么看?概括起來(lái)，這道題目就是對(duì)家長(zhǎng)騎著共享單車花式載娃的現(xiàn)象談看法，我們?cè)谒伎歼@道題目的時(shí)候就可以從以下方面入手：這種現(xiàn)象對(duì)哪些主體會(huì)帶來(lái)何種危害，產(chǎn)生這種現(xiàn)象是哪些主體的責(zé)任，哪些主體應(yīng)采取何種辦法來(lái)解決。想必說(shuō)到這里，電腦前的你已經(jīng)有很多話想說(shuō)了吧。這種現(xiàn)象涉及到的相關(guān)主體就有孩子、家長(zhǎng)、路人、車輛、共享單車運(yùn)營(yíng)商、政府監(jiān)管部門(交警)、社會(huì)風(fēng)氣……，我們?cè)诜治鑫：Γ?，?duì)策的時(shí)候就可以結(jié)合不同的主體進(jìn)行分別的論述。
我們?cè)賮?lái)看一道計(jì)劃組織類題目：為了更好地幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，某高校就業(yè)處準(zhǔn)備針對(duì)畢業(yè)生開(kāi)辦就業(yè)技能與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，假如本次工作由你來(lái)負(fù)責(zé)，你會(huì)如何開(kāi)展。同樣的，我們可以從主體角度進(jìn)行思考：決定這次培訓(xùn)效果的主體有哪些?當(dāng)然就是參訓(xùn)人員畢業(yè)生、培訓(xùn)老師和組織者。從這三個(gè)主體進(jìn)行延伸，就可以得出答題內(nèi)容。畢業(yè)生需要什么，如何動(dòng)員他們參加;培訓(xùn)老師由誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)任，采用什么方式培訓(xùn);組織者除了動(dòng)員和邀請(qǐng)學(xué)生以及培訓(xùn)老師，還需要做什么來(lái)確保培訓(xùn)的效果。再按照組織工作內(nèi)在的邏輯順序，就可以確定答題內(nèi)容：即，第一，調(diào)查畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題以確定培訓(xùn)內(nèi)容;第二，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容邀請(qǐng)培訓(xùn)老師，溝通協(xié)調(diào)培訓(xùn)的方式;第三，在學(xué)校有針對(duì)性的宣傳動(dòng)員;第四，做好其他準(zhǔn)備工作，比如確定教室，時(shí)間，做好課程安排等;第五，培訓(xùn)過(guò)程中維護(hù)好課程秩序，安排相應(yīng)的拍照攝像的紀(jì)錄;最后，每期結(jié)束后可以隨機(jī)調(diào)研學(xué)生的反饋，以改進(jìn)培訓(xùn)達(dá)到更好的培訓(xùn)效果以及進(jìn)行宣傳。
金粉筆教育貴州人事考試信息網(wǎng)聲明：貴州163人事考試信息網(wǎng)發(fā)布招聘考試信息來(lái)源于貴州人事考試信息網(wǎng)、貴州人力資源與社會(huì)保障局及貴州各地市人事考試信息網(wǎng)、人民政府網(wǎng)站、教育網(wǎng)、人力資源與社會(huì)保障局發(fā)布招聘公告信息，包括公務(wù)員招錄考試、事業(yè)單位招聘、教師招聘、醫(yī)療衛(wèi)生人才招聘、國(guó)企招聘、銀行系統(tǒng)、人才引進(jìn)招聘等
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