1、找什么
公文題的問法相較于其他題型稍顯復(fù)雜，信息點較多。但面對紛雜頭緒，考生可以從以下幾個角度梳理題干信息。
第一、身份情境。對于短文短評題，所處情境通常是發(fā)表在某報刊、某欄目之上。如2019年浙江省考申論試題中短文題體現(xiàn)的身份情境是“以‘城市與運河和諧相處’為主題寫一則短評，與該報道一同在晚報刊發(fā)”。
第二、格式。最讓考生頭疼的莫過于貫徹執(zhí)行題是不是需要寫完整格式。針對前面提到過的短文短評題的情境特點，通常是在欄目、報刊上發(fā)表，具有公開性，并無限定的發(fā)文對象。因此作答此類題目時，可直接省略完整格式要求，只書寫出標題+正文的格式即可。
第三、發(fā)文事由和主題。在審題干時要注意題目中出現(xiàn)的發(fā)文事由，也就是為什么寫這篇文章。例如國考試題中出現(xiàn)的“為了消除社會上對“網(wǎng)絡(luò)新一代”的疑慮，為該報寫一篇題為“正確看待‘網(wǎng)絡(luò)新一代’”的短文。”就在提示著我們，正文要圍繞著消除網(wǎng)絡(luò)新一代疑慮展開，也就是可以從“針對網(wǎng)絡(luò)新一代有哪些疑慮”、“網(wǎng)絡(luò)新一代的積極看法”等角度展開。
第四、特殊要求。不僅在題干中要提取關(guān)鍵信息點，也要注意下面小字是否有需要格外注意的特殊要求。例如試題中出現(xiàn)的“層次分明”等要求，就暗示我們答案呈現(xiàn)要按照總分總的結(jié)構(gòu)書寫，在開頭亮明短文的核心觀點。
2、怎么找
借助閱讀方法。在明確了找什么后，帶著關(guān)鍵信息點到材料中找出與之相關(guān)的表述。一方面，可以借助符號標注法，將要點清晰標注，如使用數(shù)字標注要點順序，字母標注要點類型(問題用“W”，原因用“R”，影響用“Y”等)，直線、曲線、方框、圓圈等標注要點關(guān)鍵詞所在，“//”標注段落間層次。另一方面，利用詞句段閱讀法，找到和發(fā)文事由、主題相關(guān)的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句和關(guān)鍵段，并且梳理段落之間的邏輯關(guān)系。例如國考試題圍繞著“網(wǎng)路新一代”展開，通過把握重點內(nèi)容等方式，找到和網(wǎng)絡(luò)新一代有關(guān)的背景或現(xiàn)狀、存在的問題、擁有哪些特點及網(wǎng)絡(luò)新一代應(yīng)該采取的做法等內(nèi)容。
3、怎么加工
(1)形式上的加工：根據(jù)題目要求，明確是否需要寫完整格式的同時還要注意在正文部分的邏輯結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)形式。對于短文短評題來說，由于無特定的發(fā)文對象并且需要在報刊等進行刊登，因此通常是標題加正文形式即可，而正文需要按照總分總結(jié)構(gòu)書寫。如國考試題，需先呈現(xiàn)出標題“正確看待‘網(wǎng)絡(luò)新一代’”。而后正文部分，結(jié)合發(fā)文事由“消除疑慮”可知開頭部分需點明“應(yīng)當看到，“網(wǎng)絡(luò)新一代”的缺點是支流，優(yōu)勢才是主流。”這一觀點：在主體部分圍繞網(wǎng)絡(luò)新一代存在的問題和優(yōu)勢分別從正反兩方面進行論述：在最后結(jié)尾，可以結(jié)合材料中找到的對策要點呈現(xiàn)在結(jié)尾部分，讓答案結(jié)構(gòu)更完整。
(2)內(nèi)容上的加工：要點合并、關(guān)鍵詞前置。如國考試題材料中提到的“網(wǎng)絡(luò)傳播的開闊視野使他們更愿意通過自己觀察得出結(jié)論，從而形成更加自主的社會觀察能力。”要點字數(shù)較多，為更好地達到“觀點明確”這一要求，應(yīng)總結(jié)概括為“社會觀察更加自主”這一關(guān)鍵詞前置，使答案更明晰。
4、如何書寫
1.字跡工整、卷面整潔。
2.字數(shù)允許的情況下正文部分適當分段書寫，書寫要點時使用邏輯詞、序號詞、分號或者句號等表示出要點的層次。
3.要在字數(shù)范圍內(nèi)作答。
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