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在美術世界中遨游
教材分析:初中的學生應當有豐富的美術知識，有更開闊的視界。此課就是準備給學生提供一個較為全面地認識美術世界的機會，增加對美術不同種類的了解。在美術世界里，種類的不同，根本的原因是材質(zhì)的不同。本課不是從傳統(tǒng)的角度介紹各個畫種，而是以材料來區(qū)別不同的畫種，力求使學生明白畫種的不同，是因為畫家使用的材料的不同。本課還希望通過對一些現(xiàn)代藝術的介紹使學生明白隨著時代的前進，美術材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化，新的材料會帶來新的審美觀念。
教學重點與難點:重點:欣賞本課的圖片，并引導學生回憶在小學時欣賞過的圖片，進行美術作品制作材料的分析。難點:學生能夠獨立、正確地從美術作品的材料的角度認識美術作品的門類。
學習方式：用探究性學習方式學習。
探究題目：“是什么決定了美術門類的不同？”
教學程序：
一、導入教學：按美術教學要求進行。
二、新課講授：
教師結合課件進行。向?qū)W生展示美術世界的豐富多彩，為學生創(chuàng)設一種置身于美術作品中的氛圍，引起學生的學習興趣。引導學生觀察作品的細部，讓學生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質(zhì)。
學生探究（過程中，注意引導）
三、討論：
回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品。由于材質(zhì)的不同，使得美術作品效果截然不同。（以學生的探究為主，教師適當?shù)丶右匝a充）。
如《父親》——《秋瑾》對照，提問：“同樣是畫人物，他們有什么不同？”（可以從色彩、光線、立體感等方面相互對照）
《家庭組》——《馬賽曲》，提問：“同樣是雕塑，表現(xiàn)手法不同，效果有什么不同？”
《出水芙蓉》——《故宮太和殿》，提問：“中國畫與中國古建筑之間有什么聯(lián)系？”
四、傳看材料實物
傳看材料實物：各種顏料、各種繪畫用紙等給學生傳看。
五、練習：
出示一些智力測試式的思考題，看學生是否能夠?qū)⑺囆g作品和材質(zhì)正確地“掛鉤”。一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。課前，師生均應準備一些畫作印刷品等以補充課本內(nèi)容。
學生分析畫作。
六、課后探究：
留一些圖片給學生做課外的探究。如：設計領域的圖片。
課后反思：
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